【精选】抒情的作文汇编八篇
在平平淡淡的日常中，大家都经常看到作文的身影吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的抒情的作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
抒情的作文 篇1
青春，有幸福，也有苦涩。它们随着时光的流逝，慢慢地沉淀下来。而聪慧的我们，将它们定格为瞬间的永恒，永远珍藏在我们的记忆中，让我们感动不已。
——题记
今天，表妹从抽屉里小心翼翼地拿出一张照片。只见她望着那张照片，红扑扑的脸上荡漾着幸福与甜蜜的笑容。我凑过去一看，呵！原来是诗歌朗诵比赛时表妹班级同学的合照。照片上，大家穿着整洁的校服，神情专注地朗诵诗歌，而高个子的表妹在这人群中显得格外引人注目。我看得入神，这时，表妹对我说：“表哥，为什么不把你和小学同学的合照拿出来同我一起分享呢？”我欣然同意了。于是，我便翻出了我最心爱的影集，开始了我对小学生活的回忆。
“瞧，表哥！”表妹指着一张照片，好似哥伦布发现了新大陆般惊喜。我仔细一瞧，啊哈！这是小学一年级时我们全班同学的合照，那时，每一位同学都是那么的天真，那么的可爱。那时的我还是懵懂而调皮的`小男孩，谁会想到如今我已经成为了一名初中生，步入了人生最美丽的春天？我由衷的感慨时光的匆匆，童年的短暂。
这张是合唱比赛时的合照，同学们手捧鲜艳的大红花，动情地歌唱，至今，同学们那动听的歌声仍在我耳边萦绕不散……
那张是校园歌手大赛时的合照……
还有“六一”儿童节文艺汇演时的合照……
转眼间，六年级带着离别时的伤感与对未来的美好憧憬来到了。同学们开始互致离别留言，倾诉自己的心里话。在拍毕业照那天，同学们依依不舍，多愁善感的女同学还留下了伤心的泪水，同学们在宽阔的操场上奔跑，在美丽幽静的小树林里徘徊，留下了一张张幸福的合照……
不知不觉，影集已翻到了最后一页，我和表妹相视一笑……
这一张张合照，令我深受感动，因为它们见证着我们温暖的大集体和纯洁的友情。升入初中，同学们彼此之间的友谊也更加深厚，愿我们我能够留下一张张更加幸福的合照，愿友谊地久天长！
抒情的作文 篇2
雪，即使再美丽，终有一天也会融化。
焰火，纵然再绚烂，顷刻之后也会消失。
——题记
屈指数春来，弹指惊春去。你离开我们，转眼已有五年了啊！
柯，你在天堂能看到这些文字吗？若能，那你一定要好好看看：
我深怕记忆会褪色，怎敢轻易打开它的画屏？曾经，我们为了一些鸡毛蒜皮的小事就会闹得不可开交。如今，我是多么懊恼。啊，弟弟，如果时光能够倒流，我再也不和你吵了！我已长大了，初三了，而你却被那长满青草的池塘永远留在了六岁！呵，弟弟，我常常悲哀地仰望着挂在墙上的那张你永远微笑的照片，默默地流泪。纵使我的呼唤能够穿透黄土，却无法将你从长眠中唤醒！
一直以来，我都想用笔尖把自己想念你的心情倾泻于字里行间，可是，内心的压抑荡漾起一波未平一波又起的涟漪。人们敬仰东坡先生“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的豁达，我敢说很多人无法体会他内心那种痛苦和煎熬！真到了和你阴阳两相隔时，我才深深地明白那是怎样的一种不舍啊！
有人说：记得最深刻的事有时也是最想忘记的事。是啊，我是那样地想忘记你，却也是那样深刻地记着你。翻阅脑海中的点点滴滴，记忆总让我无法释怀。孤独地掩卷静思，往事依然历历在目。
你可还记得，我们一起生活的'几年是何等美好？还记得我们一起在田里玩耍、抓蝴蝶时的情景吗？还记得我们一起去河水中嬉戏的时候吗？还记得我们一起去山上拾好看的落叶吗？还记得那个我们一起堆过雪人的空地吗？
我知道你喜欢雪。还记得那年的大雪吧？那一年，雪下得好大，地上积了厚厚的一层雪，似乎整个世界都裹上了一身银装，那么安静，那么纯洁。我们在雪地上疯跑，然后打雪仗，然后握手言和，齐心协力堆雪人。踩在雪上的感觉真好！那吱吱的声音好似还在我耳边回响！
你还喜欢焰火。每年春节，你总是最兴奋的，老早就准备好了放焰火。当绚丽的焰花在空中绽放开来时，你甜甜的笑靥也一同绽开。
而今，事事依旧，人不如故。
总觉得记忆是很累的事情，所以，我选择忘记。与其这样惦记着伤痛而久久无法释怀，不如面对现实，做真实的自己。有你的日子固然美丽，但那终究已成回忆。生活仍将继续，你既已不在，我何苦再这样悲伤地折磨自己？错过了，就不应让还未到来的留下遗憾。
我将把你尘封于记忆，笑着走下去。
而忘，却也是记！
抒情的作文 篇3
在满山遍野中，有一种植物又小又嫩它就是——小草。
小草没有树木那样高大，没有鲜花那么娇艳，可我为什么要写它呢？因为它默默无闻地为大地增添光彩。
小草是那么不起眼，是那么柔弱，有时候还会被重物压扁。可是没有了小草，大地就变得光秃秃；没有了小草，鲜花、树木就没有了营养，垂头丧气的。小草虽然小，但它的作用很大，它使大地充满了生机。
环卫工人就像小草一样，每天早上至晚上，大家都能看到环卫工人在打扫卫生，他们工作不是为了钱，而是为了我们所生活的环境。哪儿需要他们，他们就在哪儿工作。不管刮风还是下雪，不管天寒还是霜冻，他们总是任劳任怨，让环境保持干净。
环卫工人不炫耀自己的成就，他们是那么的默默无闻，无私奉献，我们要学习他们的`那种品质，让世界变得更美好！
抒情的作文 篇4
岁月几经惆怅，褪去几分稚嫩，斜目乱红飞过千秋去的萧索；
青春几许哀愁，抹去几阵拘孰，耐闻泪坠黑暗风中雨的寂寞；
华诞几丝愉悦，浮动几波感动，笑看花开花落馨芬芳的弥留；
岁月磨砂着这方沃土，时间见证着这群骄子高飞。只是指缝太宽时间太瘦，重理工就静静的走了七十年的旅程，一个也许普通的名字，去闪耀着耀眼的光芒。
七十年的航程，我们曾一起经过困难与曲折；七十年的航程我们曾一起高歌与欢愉；七十年的航程我们一起鼓励，一起进步，一起奋斗，一起拼搏…然而这一切的一切不仅因为我们学校有一群精明而又果断的校领导；有一群可爱又可敬的老师；同时也因为有一群朝气蓬勃，洋溢着青春梦想的同学。
曾看见大四的学姐学长们在实习的岗位上坚苦的砖研，辛勤的工作，同时也在日夜挑灯准备着考研。而在今年的大四同学们为了学校的华诞更加的卖力，因为他们想送给学校一份特殊的贺礼，一份满意的答卷，让青春多彩让人生激扬。
曾看见大三的学长学姐们在奋斗拼搏，望向大四，他们更有激情和目标，看往大三，他们更有成熟魅力，也许他们曾徘徊也许痛苦，但是他们从未放弃，因为他们要在学校七十年华诞之际，在舞台上绽放属于他们的精彩。
熟悉的大二的`学姐学长们，伴随我们走过这段陌生而又熟悉的大学初生活。褪去稚嫩的躯壳，在挑选适合他们协会学生会的人才，在耐心的教导着各位干事，在讨论着如何组织如何举办各种迎接学校的七十华诞。
而作为可爱的九零后的我们，满怀希望和憧憬，充满着好奇和希望，踏进学校大门，最惹人注目的就是校庆倒计时，那一刻一颗激动的心在加速的跳动，兴奋流淌在血液中，我们是幸运的，在迈入大学的不久就能为学校送去一份真诚的祝福，一曲绕梁的灵歌，用爱与希望融入一段精彩的生活。
七十华诞，我们一起回望过去，总结过去的错过与失误；七十年的华诞，我们一起约定今天，定下我们的梦想和目标；七十年的华诞，我们一起憧憬明天，夺取明朝的辉煌与成就。
青春如歌，每一个音符都传来震撼，学校如家，每一处寸土都传来馨香，七十年一段欢笑与泪水共存的岁月。如果没有明智与惠智的学校领导做前锋，如果没有兢业和慈祥的老师做中锋，如果没有团结与合作的同学做后卫，那么我们学校又怎会未曾弯曲过挺立的脊梁。
挥洒汗水我们收获成功，擦去泪水我们赢取经验。
七十年辉煌携刻雕石，拼搏奋斗钻精研，同苦同乐陪伴走，昨天今天齐飞翔，今朝有乐齐分享，明朝有梦共奔前。实践积累全发展，求实创新创未来。校如母爱温心暖，报恩守情重理工。
送一句祝福，愿重理工回首过去更能创建未来；
送一首情诗，愿重理工温馨有爱更能祥和含情；
送一丝期盼，愿重理工团结友爱更能蓬勃发展；
我的青春我的校，我的快乐我的梦，真挚的祝福满心的期盼，梦想的飞翔。
抒情的作文 篇5
温情与亲情，友情不一样。温情没有亲情那样自然，没有友情那样热烈，所以才会逐渐被人们忽略。
有一次，我走在门前的马路上，欣赏着路边的花花草草，鲜艳明媚，芬芳逼人。令人不禁的止下步来，欣赏一番风景。过了小一会儿，我才被周围的喧闹声“唤”过来。我转身大致一看，有许多人在马路上散步，聊天。我想：平常这条马路上的人十分少，更不会像现在一样互相交流。正在我思想间，竟逐渐走到了马路的.尽头，不小心踩到了一个塑料瓶，我的思绪被这突如其来的一阵声响打乱了。我抬起头来一看，这里的垃圾很多，有两辆垃圾车停靠在马路的一边，四个环卫工人在忙着把路边的垃圾铲到车上去。原来，这一路上没有看到一个垃圾，是因为垃圾都让环卫工人扫到马路的尽头集中打扫了。怪不得今天马路上会有这么多人。因为我们的住所在闹市里，所以一到晚上各种小商小贩都出来，到了早上地面上只留下了各种垃圾，浑浑噩噩的气味往鼻孔里钻。心情自然不会好。我想，环卫工人在马路上辛勤的打扫，只想在工业迅速发展的今天让我们身边的环境变得好一些。刚才那些散步的人也相续走到了这里，刚刚有人来到这里就赶忙捏住鼻子离开，还有些人带着孩子，孩子趁父母不注意就溜了出去，抱过去想要抓一个瓶子玩，环卫工人看到了就拿了一个空瓶子想给孩子，可被孩子的母亲打掉了，连忙拉着孩子转身就走，边说：“你还淘气，回家在教育你！”。我看了一眼环卫工人，他的眼神里充满了无限的悲伤。过了一会，垃圾清理完了，环卫工人就开车离开了。这件事对我感触很大，那些对社会无私奉献的环卫工人却得不到人们对他们的尊重，反而得到了人们鄙夷的眼光。
其实人与人之间缺失的不是对亲人的感情，也不是对朋友的问候，而是对那些无私奉献的人的温情。
抒情的作文 篇6
临窗伫立，抬眼望去，正前方高远的牦牛山已裹上银装;转头东眺，挺拔的螺髻山顶已尽成洁白。在匆匆忙忙的人生追逐里，在有意无意的情绪间，蓦然回首，才猛然发现：秋天已经远去，在季节的轮回中悄然而逝。于是，怀念之情油然而生。
真的，我怀念着秋天!用我的赤诚与挚爱，深深地怀念着秋天!
在我心灵的世界里，秋天是美丽无加的，秋天就仿佛情人的礼物，贵重得你不敢轻视;秋天就仿佛情人的情思，一颦一笑均和你的心灵契合!
在我看来，秋色三分，一分秋水、一分秋月，还有一分则是秋思。
真的，我怀念着秋天!用我的赤诚与挚爱，深深地怀念着秋天!
且不去说秋水长天的萧瑟与浪漫，且不说静如秋水的沉静，单是望穿秋水的故事里就蕴藏了多少轮回中说不完道不尽的缠绵悱恻!记得还在西南财大读研的时候，因为等候一位朋友在草堂西畔、锦江左岸遗落的情绪里，那随风轻舞飘然的银杏叶卷入秋水时心灵深处引起的悸动。因之，我这样描绘秋天：“深秋，遂想起/草堂边锦水旁遗落的情绪/银杏的金黄，流水的汤汤/都掩饰不了遗落的`凄凉/深秋，遂想起/成都的情结，深秋的心灵的记忆”。也许，在我自己的世界里，秋水当是秋色之魂魄吧!
至于秋月，她历来是墨客骚人笔下永不褪色的主体。姑且不去说东坡先生“山高月小，水落石出”的空灵，也不用去细品李太白诗行间“今人不见古时月，今月曾经照古人”的惆怅与寥落，就是那泸山的“松风水月”中“皎如飞镜临丹阙”的秋月，早已不知迷惑了你我多少次多少年了!我也曾经细品过长沙的秋月，并在我的心灵中留下了无穷无尽的亮丽。秋月更是长沙暮秋的亮丽。虽然在那个年代那个季节只有近半的时间可以观赏到月色，但却是我记忆深处最深刻的景致。明月何皎皎，明月为谁明，几许问讯、几多感叹从记忆之窗划过……
说到秋思，那可是心灵的积累、情绪的叠加、生活的点滴，她对应了、对应着特别的人、物和事。可以说，秋水、秋月仅仅是其中的点缀和角色。
那人啦，梦幻般地存在于你的心灵世界、精神家园，她/他楚楚动人。她或妖娆、或清雅、或美艳、或纯静，他或阳刚、或书卷、或成熟、或飘逸，她/他完全以你心灵中最美好的样子，披着淡淡的清愁、伫立于你的世界或精神领域。在秋风里，在秋水边，枫叶轻舞，桂花飘香，伊人独立，红尘滚滚……
那物啦，自然是因人而来、因人而起。月下的桂花，因为伊人的鉴赏和参与而变得美丽而轻柔，皎洁而明净;秋水啦，因为伊人的明眸善睐和交相辉映而生趣盎然;秋风呢，也因为伊人的亲近而变得多愁善感……
因人、因物、因情、因境而养成的事件，也许时时刻刻在心灵世界中穿越，让人不敢或忘。曾记否，金秋时节，桔子洲头，浪遏飞舟;曾记否，暮秋时节，麓山采枫;曾记否，中秋时节，泸山脚下，鉴水品月……
真的，我怀念着秋天!用我的赤诚与挚爱，深深地怀念着秋天!
抒情的作文 篇7
老师犹如我的第二个父母，给我母亲的慈爱，也给我父亲的严厉。老师是盏灯，把我照亮；老师是指路牌，指引我人生正确的道路。其中，那件事让我刻骨铭心。
那是一个我上三年级时的下午，放学了，今天轮到我值日卫生。我拿着一块抹布去厕所清洗，突然，我感觉恶心吐了，头也很晕，使我感觉很难受。谷老师从办公室急匆匆到班级路过这。老师不顾一切的冲进厕所，用他那宽厚的大手轻轻地拍着我的背，使我好受一些。老师帮我做完剩下的活儿，老师忙碌的样子让我心中流入一股暖流。老是怕我更加难受，背着我去校医室，知道我发烧后，急忙打电话叫家长，又把我背到他的办公室，让我坐在他的椅子上，自己却转身走过去把空调关了，又走过来，站在我的身旁拿起笔认真的办公。豆大般的汗水从老师的'额头轻轻滑落。原来！谷老师很热，却为了我一声不吭。
过一会儿，谷老师拿着我的书包，一手紧紧地握住我胖嘟嘟的小手，小心翼翼地牵着我走楼梯，谷老师故意放慢了脚步，生怕我又难受。老师还跟我说好好养病不要担心学习。老师不仅握着我的手送我回家，还握着我的手，陪我走过快乐和难过，白天黑夜，送给我无尽的温暖。
老师做的一切，就像一束阳光，温暖我心房。老师您如一到七色彩虹，送给我七色光明。你像一棵茂盛的大树，用臂膀替我遮风挡雨，让我这棵小树快乐成长。在那个天真的童年里，老师阳光般的笑容和温暖的大手掌深深地印在记忆中。
在这个彩虹般的下午，记载着一段彩虹般的记忆。
抒情的作文 篇8
我在过去到底得到了什么？小学的时候，我对老师是很怕的，应该是父母的原因吧。那时我坚持自己写作业的动力，一个是完成，一个是恐惧。如今恐惧已经没有了。 想要完成似乎也是没有了。不过偶尔还是能感觉到它们对我的影响。
自己对于外事的看法似乎总有一种想象力的存在，当这种想象力被证实的时候。我就很开心一样。第一篇作文里是一种纯粹将燕子拟人化的想象力。这种风格让我想起了最初看得格林童话和伊索寓言。从那时开始我好想已经明白了善恶，诡计，狐狸，狮子，透明的心，狠心的父母杀了他的孩子，兄弟间的残忍争斗。现在想起来，我不明白我当时是怎么接受里面的那个世界的。而且我能很清楚的感觉到，这些东西似乎对我的生活没有影响。可是现在想到了却发现我最初的心智，也就是我现在的很多心智都是在这种故事情景里建立起来的。并不是一种对人对事的`方法上，而是一种纯粹的态度。当然我也必须承认，我对于其中的故事，也是有一种兴趣选择的保留的。似乎从这时开始我和我周围的人已经开始产生隔阂了。因为我有没法和他们说的话。也就是我有时感觉到自己的一部分被抛弃了。
小学学习的时候，一直很喜欢从书上了解各种故事，从那时开始就会不自主的将自己代入到故事情景里去不断理解。所以虽然语文成绩不是太好，但还是很喜欢语文课本的内容的。这种态度一直陪我了好多年，知道我脱离了语文教学我才了解到自己应该如何认识语文的。
数学里面的东西，我有两种态度，一个是感觉下的认知，一个是不断地仔细分化。尤其是几何数学，我有一种坚持便是，图形的合理性必然存在一种普遍性，或者一种位置的唯一性。然后在各种猜测里去碰出答案来，这种方式似乎总是能找到快捷的方法来让我解决问题。对于数学本身的不断分化，我更多的是体现在数字上，从小似乎既能理解数字的连续性，也能接受每一个数字的单独存在。不过在做题的时候更多的是接受它们本身相互间的独立性。我总是把一个数字看成一个很多个东西的集合。然后接受了这么多东西的存在。可以说是改变了已知条件的存在形态，然后在这样的基础上去不断地解决问题。如今我还是经常去分化数字到单独的个体来解决问题。当然上述的东西根本就不是用笔画出来的，他们只存在在我的脑海里，是一种不断地去想象，然后将想象不断整理思考的结果。
可是这些东西，都慢慢的被一种公式化的教学给替代了，他们完全的磨灭了我对数学的那种属于自己的探索。我在数学中看到的不过是一种很无聊的公式叠加，这或许是教育的最大失败吧，是一种纯粹的实用主义。
再后来我遇到了物理，初中的物理对我来说太过简单了，并没有给我留下太多的，探索的意象。高中之后很多东西都是我们生活中已经无法接触到了。然后我的想象空间在物理上就不断的去被放大，从那时开始我就不断地将各种抽象的物理概念嫁接到生活的实际中，有时看起来完全不对等的两者，却因为状态的相似形而被我相互转化利用，可是在这里我却总是知道这种转化的边界一样。知道这样理解的合理性与不合理性。总是能适可而止在某种程度上。
在大学里我似乎遇到了最大的难题，就是我所谓的这种个人的学习能力，全部成了最废物的存在，我根本无法去用他们来理解我所学习的东西，即使后来我形成了自己对艺术的理解，却还是无济于事般。我无法去选择适应大学生活，因为这样的选择意味着我对于自己过去的完全否定，想到这里我觉得与其如此倒不如否定了我的大学。因为我根本不需要这样学习的大学，我并不相信，所谓的现在只是照猫画虎，以后便能理解。因为书读百遍其义自见，是我在国学学习里能接受的。可是规划作为一个从西方引进的学科，如果也是这种方式，我觉得每个人都会死在里面的，哲学的辩论可不是如此来的。
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