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写景抒情作文

时间：2026-02-03 08:40:51 抒情作文我要投稿

写景抒情作文[通用8篇]

　　无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的写景抒情作文8篇，欢迎大家分享。

写景抒情作文[通用8篇]

写景抒情作文篇1

　　盼望着，盼望着，八月十五终于来了。

　　月亮在今夜显得格外美丽，仿佛似一块玉盘挂在空中，光温柔而皎洁，月高雅而朦胧，给人一种平安与谐气息。

　　云儿轻悠地在她身旁飘动，与月光作伴。风一吹，云娃娃似乎在与月儿玩耍，从左转到右，从上飘到下。我们坐在花园里，一边细细品尝着月饼，一边抬头欣赏着这壮丽、迷人月亮。

　　再看看那些美丽、散发着香气花朵儿，一个个都熟睡着，似乎怎样也叫不醒，它们睡姿如此美丽。各式各样、低着小脑袋、夜中开放，都比不过这圣洁月亮。看着那令人着迷月亮，我想起了古代作家（诗人）苏轼一首诗——水调歌头。在这平静夜晚，确有几分同感。

　　过了一会，天上云娃娃藏起来了，天空中美丽星星露出了亮晶晶眼睛，时不时地还眨眨眼，呼朋引伴地闪烁着，引来了好多好多小伙伴，它们与月亮闹着、吵着，铺满了整个天空。望着望着这美丽星空，我想起了住在月球嫦娥姐姐，月亮有星星作伴，那她是否特别孤独？不必担心！嫦娥姐姐可以与她心爱玉兔与桂花树一起过中秋节。她俯视人间，人们快乐地过着节，也一定不会感到寂寞了。她在看什么看得如此开心？

　　不错，她在看我们是怎么过中秋节：有些人正守着电视、捧着月饼，观看着中秋节联欢晚会；有些人去街上玩耍、吃美食、买商品、观看家乡美景；有些人去公园观看各式各样、有创意、奇思妙想花灯。我家乡在安庆，是黄梅戏故乡。我想，这个时候应该也有很多人在欣赏最好看黄梅戏吧！

　　那些还在加班工作人员，他们没有时间似我们这样愉快地过中秋节，但是，他们一看到窗外皎洁美丽月亮，一定也很开心吧！

　　月亮可以代表很多东西，月亮似穿着纱衣姑娘，在天上跳着圣洁、高雅舞蹈。

　　月亮似与蔼可亲年轻阿姨，让我们在月圆之夜过得开心，让加班人们心情更舒畅。

　　月亮还似一位细心老师，让我们更好地体会诗含义……

　　不管怎样，月亮总是那么圣洁、美丽与与谐。

写景抒情作文篇2

　　雨前乌云朵朵合成巨大舞台，雨中滴滴水落入大地，雨下滴滴水组成首首舞曲。

　　雨前阳光铺满了大地，空中一颗释放着强烈光茫的太阳正兴高采烈。无意中乌云遮挡住了太阳，预示一场大雨即将降临。大风准备出场，片片绿叶脱离树枝。闪电早已迫不及待，一道闪电划破天空，伴随着亮光的，还有惊天动地的雷电轰鸣之声。雨前乌云朵朵合成巨大舞台，风中片片绿叶舞动身体，闪电与雷声掺杂在了一起，四样物体巧妙的结合在了一起，如同，舞台拉开幕布时所见的背景。

　　雨点悄无声息的融入空气中，在大地上不知不觉化身才浅浅水潭，大部分的雨水都明智的跳入池塘后小河中，让自己永不干枯。雨点们和一些同伴荣为一体，颗颗雨水在水中潇洒的奏出每个音符，音符排列着整齐的队伍，生成半曲舞曲。高潮部分来了。一群群的小孩在雨中奔跑，赤裸着双脚的'孩子们无意间，也踩出了动人的音符，他们的脚与水互相碰撞，让雨再次飞溅起来，使他们重获心生，再让它们弹出几个音符。雨中降临大地的雨水，踩着雨水欢笑的孩子。他们是这首舞曲的创始人，他们是最默契的弹奏伙伴。童心中传来的阵阵欢喜与雨水滴入水中的声音交相辉映。舞曲奏完，穿越乌云的彩虹神圣纯洁，雨中舞曲无意竟也成为曲中重要因素。

　　童心，雨水，欢笑，成为舞曲中最美的三重奏。

写景抒情作文篇3

　　一颗冰凉的小雪粒落到了我的脸上，是雪吗？我猛的抬头望去，一丝丝、一粒粒，掺着雨儿，掺着风儿，是雪。雪，你终于来了，被期盼来的，被思念来的。

　　我独自站在这宁静的小村庄里，看着这在空中飞舞的无数雪花，纷纷扬扬地从高空撒下，如天女散花般飘飘扬扬，潇潇洒洒，消无声息的覆在大地上，如薄纱，如糖霜，把大树打扮的纯洁无暇，无一丝杂质，纯洁的那么透彻。雪花一片片、一片片，落在道路上，落在屋檐上。雪花飘呀飘，飘到树枝上，给树枝增添了一份可爱，飘到大地上，给大地赠送了一条雪白的棉被。所有被落过雪的'地方，都增添了一份美丽、一份纯洁，那骨子里的纯净，好像要把人的心灵溶于这美丽的雪中似的。雪，你为大地披上了一层银装素裹的外衣，瑞雪兆丰年啊，也许有了雪的照顾，明年的庄稼应该会长得更好。

　　雪，你真美，你有着人间最纯洁的颜色，也有那可爱的模样。有了你，冬日的小村庄才会显得更加美丽和纯朴，才会迎接来年的大丰收。

写景抒情作文篇4

　　秋天

　　秋天如梦，一个安静甜美的梦。我静静的趴在窗台，仰望天穹：一望无际的蓝天，悠闲自得漂浮的白云，一排排队列整齐的大雁，更有那一片片盘旋而下的落叶……

　　秋天，明净而高雅，她将丰收的喜悦带到全国，用神奇的画笔，为世界会上成熟的金色，仿佛来到了童话世界。

　　然而，有人却认为“自古逢秋悲寂寥”，其实不然，秋摧残落叶，枯萎百花，不是因为她的冷漠无情，而是“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

　　我渴望秋天，渴望秋天的黄昏，渴望秋天的落叶，渴望秋天的菊花。记忆中的我曾那样陶醉过——

　　秋天的一切在十月的雨中变得青葱秀颀，我早早起床，一出门，便与漂浮着淡淡菊花香的气息撞了个满怀。浑身的细胞“嘭——”地活跃起来。我跑到黄叶纷飞的树下，静下心来，仔细品读着那含着明快气息的书。

　　我的心逐渐沉静，眼睛漫步在秋景中，然而又自失起来，觉得要和她迷失在这含着浓浓桂花香的空气中。

　　几声稀疏的鸟鸣划过天际，我猛地一惊，待回过神来，渐望见一片落叶舞到我的衣服上，显得格外显眼，我不忍心破坏那独特的氛围，任他留着。抬头间，火一般的'枫叶在风中摇曳，是谁在咏诵那首古诗——“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。我听到风有些声音，平平仄仄，越发婉转……

　　秋天，是一种情调，比夏天的浮躁春天的浪漫更可靠。她仿佛是天使，纯洁的令人产生拥有的念头。

　　黄昏漫无目的的徜徉于天空，我踏着金色大道，欣赏着周围无与伦比的风光，别有一番情趣。每每又沉思进入幻想，将自己变为世界主角，面对着这样的秋景，心中沉淀着千言万语，那种说不出滋味带给人一种莫名的兴奋。

　　秋面对着你，我还能说些什么？你已将我征服……地面上，落叶被吹动着，瑟瑟的向前跑去，该是为雪花报信吧!

　　秋天如梦，一个安静甜美的梦……

写景抒情作文篇5

　　一直以来，我总想去海边看日出，可一直没机会。今年暑假，妈妈带着我去威海玩，终于让我能够梦想成真了。

　　来到威海，已是晚上，月亮也悄悄地升了起来，我和妈妈定好明天早起到海边看日出，躺在床上，兴奋的我怎么也睡不着，满脑子装着的都是明天早上的情景，就这样，我在不知不觉中进入了梦乡。

　　正当我沉浸在甜甜的梦乡时，感到有人在推我，睁眼一看是妈妈！再看一下表，已到了早上四点一刻了，我们赶忙收拾行装。等我们走到海边时，天还没有完全亮呢！海风轻轻地吹在我的身上，感到丝丝凉意。我们与许多在静静站在海滩上，凝望着大海的那一边。渐渐地，海平线泛白了，太阳就要出来了。不一会儿，海边露出一片红霞。“妈妈，妈妈，快看！太阳出来了！”我兴奋地喊着。很快，太阳便露出了半连脸，哟，它害羞的像一个少女一般。在半遮半掩中，调着人们的胃口，却给人最神秘的美丽。“嘘——别出声”，妈妈说道，“太阳整个快要出来了！”我们摒住呼吸，静静地等待这一时刻的到来。啊，太阳终于升起来了，她火红火红的，外边还泛着橙黄色的光，她把自己长长的光芒洒向了大地，让我们的周围充满了光明。身体顿时暖和起来，身边仿佛被这温暖而明亮的'光所包围，大地也苏醒了，大海来了一个大大的白浪。看看表，刚刚五点，我和妈妈依依不舍地也大海太阳挥手告别，回到旅馆，我的思绪仍然回落在大海那边。

　　通过看日出，我体会到了大自然的神奇与美妙，我希望今后，能够看到更美更好的景观，游遍祖国的大好江山。

写景抒情作文篇6

　　秋天来了，我们来到果园，一股清香扑鼻而来。树上果实累累，一个个小苹果象一个个灯笼似的高挂在枝头上，又象一张张小妹妹的笑脸，真逗人喜爱。柿子红红的象喝醉了酒一样，脸通红通红的。葡萄被秋雨涂成紫色，紫莹莹的很象一颗小球。这些水果让我们口水千尺，还不由自主地动手摘一个尝一尝。“啊，真甜！”我们边吃边说。

　　树上的叶子差不多全部都落在地上了。我们高兴地在落满落叶的.地上玩起游戏起来，感觉脚踩在地上软绵绵的，还不时地发出“沙沙”的声音。我在玩的时候一片落叶落下来，还带着绿色呢！我想：它应该是看到哥哥姐姐们都下来了，它也要来地上玩。正想真又飘下来一片叶子是桃形的，我又想：应该是孙悟空摘桃子的时候掉下来一个桃子，然后掉到人间却变成了一片叶子吧。

　　秋天真美，我喜欢秋天。

写景抒情作文篇7

　　我的家乡在广东，那儿有一个巨大的.广场叫作：中心广场。

　　广场的前、右两边有绿树、小草、小花……，后、左两边就是可以玩滑板、自行车……

　　春天，那里风景优美，许多人在那里进进出出，真是人山人海。

　　夏天，许许多多的人在树的下面，也有人如果不怕热，可以去玩滑板、自行车……，玩完可以去吃冰淇淋。

　　秋天，那里有很多人坐在车上、树上、树下、吃苹果、零食等等。

　　冬天，那边不是很多人，只有一部分孩子、成年人来。

　　不过，我觉得中心广场的一年四季都很美丽。

写景抒情作文篇8

　　做任何事都要明确目的，写作训练也是如此。优秀的写景抒情文章，一般说来，总是用美的语言，描绘美的图画，表现美的感情。写好写景抒情文章，需要具备美好的情操，较强的审美能力。反过来，我们也可以说，写景抒情的写作训练，应当以培养学生美好的情操和较强的审美能力为主要目的。

　　写景抒情文的写作，包括立意、谋篇、结构、语言等多方面内容，其中最重要的是要让读者在阅读中看到一幅美的图画。要能够用语言描绘出一幅美的图画，首先要在脑子里形成一幅美的图画，这就要借助于观察。（当然也可以借助于想象，但归根到底，想象还是建立在观察基础上的。）

　　观察有两种类型：一种是科学的观察，一种是审美的观察（观照）。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基础上探求事物的本质，因而在观察中往往伴随著名理的思考，同时须尽可能地排斥主观感情的干扰；而审美的观察，则是为了“发现”适合于表达主观感情的事物的美的形式，因而在观察中往往渗透着强烈的主观感情，同时会暂时中断抽象的名理思考。写景抒情文章，要求我们能够准确地把握景物的特征，主要是其形状、色彩、运动状态、空间位置方面的特征，因此需要我们借助于科学的观察，这样才能使景物描写建立在真实可信的基础上，才能改变学生作文中内容空泛、套话连篇等毛病。但是在为描写景物所进行的观察训练中，我们决不能停留在科学观察之中。因为科学的观察往往带有较强的分析性、解释性，这在科学研究中是必要的。但在景物描写中，则可能使景物描写失之琐碎，缺乏统一的鲜明的意象。

　　按照格式塔心理学派的观点，自然界的万事万物，不仅具有不同的形态、色彩、运动状态和空间位置关系，而且具有各不相同的“力的模式”（这个“力的模式”是以上各种因素作用产生的“综合效应”）。“象上升和下降，统治和服从，软弱和坚强，和谐和混乱，前进和退让等基调，实际上是一切存在物的基本存在形式。”比如崇山峻岭、危岩劲松、闪电雷鸣、大漠长风这些具有“阳刚之美”的景物和清风明月、幽林曲涧、弱柳柔丝、杏花春雨这些具有“阴柔之美”的景物，实际上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表现性。在对自然景物的观察中，引导学生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表现性，培养他们对形式的敏锐的感受能力，是培养审美观察力的基础．在此基础上，学生就可能形成审美的构成意识和构成能力，也就是在感性形式上统一为一个有联系、有意义的整体的意识和能力。这样，面对纷繁复杂的自然景观，他们才会发现由那些具有相同的“力的模式”的景物构成的具有鲜明总体特征的完整、统一的画面。人们的视知觉具有要求简化的倾向，当知觉对象符合这一要求时，才可能产生美感。因此在审美观察的基础上描绘出来的画面，才是既真实，又美好的画面。

　　以上说的是在对自然景物的观察训练中如何培养学生的审美观察力。审美观察，是一个“物我交流”的双向过程，人们又称之为“审美观照”，在这个过程中，始终渗透着情感的活动。首先，情感在审美观照中发挥着动力功能。学生如果缺乏观察、审美的兴趣，就不可能开展任何审美活动。事实上，热爱大自然是学生的天性，这是我们组织学生观照自然的有利条件，在此基础上，我们可以引导学生回忆、介绍与某处景物有关的往事、历史传说、故事，引发他们特定的情绪记忆，以积极的情感状态投入审美观照。其次情感在审美观照中发挥着定向和创造功能。当我们带着特定的情感进入观照时，这种情感对外界景物就会产生一种选择作用，甚至变形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以进入知觉范围；一些不具有相同的“力的模式”的景物，由于知觉的完形作用，在经过变形作用后（变得具有相同的“力的模式”），也得以进入知觉范围。而且，由于情感的`激发、启动，以往生活中积累的一些景物的意象，也可能加入其中，从而使得由这些意象组成的知觉形成具有鲜明的总体特征，具有鲜明的个性色彩，成为主观感情的象征物。这样的画面，便是由情感定向、一创造如来的富有生机的完美的画面。比如同一处荒园，用科学的眼光看，它确实是杂草丛生，断瓦残垣，不堪人目；但是如果它和学生们的童年趣事联系在一起，他们就可能有意无意地不提那些不堪入目的景象，而大写特写蟋蟀在弹琴，小鸟在歌唱，甚至把某处公园中的一些景物的形象移花接木地加到了他们心爱的荒园上，那破败的老屋会显得古色古香，那杂草丛中会散发出泥土的芬芳。这样写从科学的眼光看是不真实的，但是在他们的眼睛里，记忆中却是真实的；它所表现的孩子们的那股热爱童年生活的感情却是真实的。

　　当然，激发起学生的特定的情感进入审美观照，这情感首先就应当是积极的健康的。诚然，积极美好的情感决不是单纯在写作中能够培养起来的，它需要通过多种途径。但是指导学生写好写景抒情文章，把它作为发现美、创造美的一个过程，也不失为一条重要途径。除了上面所说的在进入观照之前，激发学生的积极情感而外，学生的心灵、情感在观照过程中也能够得到净化和升华。当我们引导学生面对大自然的美景，在观照中达到“物我两忘”的境界时，当我们沉浸在自己所创造的美妙境界之中，浮想联翩、流连忘返时，“我们不再生活在事物的直接的实在之中，而是生活在纯粹的感性形式的世界中。在这个世界中，我们所有的感情在其本质和特征上都经历了某种质变过程。情感本身解除了它们的物质重负。”培养这种脱俗的情感，超越精神，达到人生的审美化，如上文所说，是审美教育的又一个重要方面的内容。

　　以上说的是，在对自然景物的审美观照中，可以发现、创造出一幅富有生机的完美图画，这图画，用美的语言描述出来，就可以构成较为理想的写景抒情文章。这个过程，同时就是培养学生的审美情感和审美能力的过程。如何运用语言准确地描绘形象，表达感情，这里面也包含着美育，这里就不多说了。下面简单地谈谈如何在阅读教学和艺术鉴赏中汲取有益的营养的问题。

　　中学语文教材中选有大量的写景抒情散文。对于这些艺术精品单纯作理性分析，讲清它们是从什么角度描写的，哪些词语用得恰到好处，显然是不够的；一味地让学生诵读，或者笼而统之地称赞它们是如何美妙，学生也听得有限。我们觉得比较好的方法，是先要求学生体味作者所描绘的境界，给我们怎样一个总体印象。优秀的写景文章或片断，用笔可能有繁简之分，但是都能给人以鲜明的总体印象。

　　比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中对烈日和暴雨景象的描写和鲁迅先生《故乡》中关于月下西瓜的景物描写，前者有如繁笔画，后者有如简笔画，但是给我们留下的印象都是鲜明、深刻的。在把握总体印象的基础上，可以进一步分析作者是如何通过多角度描写以突出这一印象的，这样似乎更符合观察、感受的顺序，更有利于学生掌握写景作文的正确途径。然后，我们可以通过表情朗读，最好借助于电化教学手段，引导学生进入作者的描绘的境界，从中体味作者的感情。我们还可以要求学生展开创造性想象，补充画面中所没有描绘的部分。比如在《小石潭记》的教学中，可引导学生想象出作者描绘的清冷幽静的境界，并且体会到这样的境界，恰当地表现了作者因怀才不遇而产生的郁郁不平的心情。那么试想我们有朝一日前往小石潭，寻访古人遗踪，当会是怎样的心情？带着这样的心情去观赏今日小石潭，又该是怎样一番景象？这样便把阅读和写作紧密地结合起来了。

　　绘画、摄影等艺术都极讲究构图之美，讲究通过经营构造更好地表现作者的主观感情。比如同样是为树人堂拍照，站在它的脚上，采用仰视角度，让它处在蓝天白云的映衬之下，让它沐浴在灿烂的霞光之中，它将显得更加宏伟壮丽；而站在远处，采用平视角度，那就取决于作者所要表现的情感，这就要求我们，不但要教给学生观察方法，最好还得“亲临现场”，和学生一同“下水观察”。中国古代绘画，很讲究所谓“以实带虚”、“以虚补实”，以收到以少胜多，深化意境的作用。南宋画家马远，人称“马一角”，他的绘画总喜欢在画幅上留下大片空白。但是在观赏者眼里，这一片空白却不是一无所有，它可能是云雾环绕的远山，也可能是烟波浩淼的湖水。

　　高明的剪纸艺人几剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是让我们看到的，却不是一个简单的轮廊，而是一个神态毕现的人。所以能够如此，就是因为作者以有限的笔墨，描绘出了对象的主要特征。“关于事物特征的记忆表象，是与整个事物的记忆表象相结合，并且作为这一结合的突出部分保留在头脑之中的。因此当人们有机会被唤起这特征的记忆时，也就必然联想起整个事物的表象”。所以作者所描绘的有限的“实景”，才可能引起观赏者丰富的联想，补充作品中留下的空白和没有表现出的部分。而这样的作品，更易于引发观赏者的审美创造欲望，因而也更具有美感。课文中的写景抒情散文，也不乏这方面的例子。比如《小石潭记》中作者无一字写水，但是我们在阅读、想象中却能够感受到那游鱼、细石，无一不是处在清澈见底的潭水之中。当然，阅读教学和艺术鉴赏的艺术精品，出自名家之手，不是学生们一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在阅读欣赏中可以培养起审美情感和审美能力，激发出审美创造的欲望，这已经不是仅仅有利于写作的事了。总而言之，美的事物要美的心灵去发现、创造，而发现美、创造美的过程，又将创造美的心灵。我们认真地指导学生写好写景抒情文章，便是在实践着这一真理。

　　下面请欣赏一些例文，希望对大家有帮助。

　　例文【1】

　　一夜细雨，天空阴得几欲滴水。

　　在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。那绺早樱，缓缓飘入泥沼，发出零丁的叹息，偶一寒鸦点水而过，却被风中发出的声响惊得高飞。

　　我站在车站前，心烦抖去落在发捎的雨丝，接连几天的细雨和几场考试的失利让我不由得心烦气躁，仿佛是为了我的坏心情应景一般，雨似乎刚才更大了。

　　风把我身后的咳嗽声吹得七零人落的，仿佛满地碎金。我下意识地回过头，一个身高只到我肩膀的小男孩和一个白发零星的老人。大概是接孩子放学的家长吧，我暗想，小孩懂事地从老人手中拿过书包，背在背上，然后搀着老人，动作利落，我不由得一震，小孩没有说一句话，可他关切的心情已经传到了我这个旁观者的心中，一股暖暖的亲情。

　　“啊，对不起。”伴随着后背一阵冰凉的触感，一声道歉在我身边响起。我诧异地回头，一个中年的妇女正在收起她那把边角有些磨损的伞，一边朝我抱歉地笑笑，她提着一个满满的茶篮，带着满足的笑脸，从她身上几乎看不到等车的焦急。再次与她目光相接，我似乎看到妈妈在油烟浓重的厨房中做菜的身影。我突然有股流泪的冲动。

　　我总是如此，每每遇到点挫折就满腹牢骚却忽略了自己一直被温暖的亲情所环绕，餐桌上美味的饭菜，是妈妈常给我的好心情，闲谈时的一个笑话，是爸爸给我的一个好心情。在亲情的培育中，这样的好心情难道不足以驱散我心中那点不如意吗？

　　我们的生活中，这样能够给我们带来好心情的事俯拾即是，只是你未曾发现。当我们在风雨中忧郁时，不要忘了雨过天晴天际那抹能够带给你好心情的彩虹的美丽。当我们在失败时，更不能忘了在心中默祷我们能拥有一份好心情的亲人们。

　　随着人群中一阵低低的欢呼，随着最后几滴雨丝上方彩虹的浮现，公车来了，每个人都满怀笑容地上了车。我整理一下思绪，准备用笑容迎接等待我回家的妈妈。希望我的笑容，能带给她最好的心情。

　　例文【2】

　　生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。就好像在四季的轮回里，数着划过曾经的触动。

　　当你错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星，我不是自然的主宰，我不要深逼无奈下轻言放弃的冲动。我愿在人间的最高境界同流合污。我想出淤泥而不染，曾经，俯下聆听，未来，清白安静。如果，雨划过天际，我听得到，那便是人间的佳音，如果花开花落的瞬间，我可以抚摸，那便是最柔和的感触；如果，俯下身，在微润嫩绿的草地，花开便是在世间繁音杂扰下的心之音乐。小时候，对于一个未知而好奇的女孩，可能对于美的憧憬才是真谛吧。我喜欢奔跑在自然的怀抱。对于花开，有着迫不及待的绽放。我总是俯下身，将关靠近花瓣，可能花开没有声音，但我总愿傻傻等待。花开了！不，那是雨滴落的声音；不，那是蟋蟀们的咏叹调；不，那是泥土融入大地的声音。我总会抱着一颗失望的心离开，那时，我满足了内心的劝慰。可是，随着时间的推移，我一天天长大，我渐渐思考，渐渐回忆，我爱上了静听花开的声音。

　　那是心上所容的美妙。我想静下心来，在万千声音的杂合下，我逐渐寻找到真正拥有绽放的姿色。那声音是在自然界坚定自我的独特，花可坚定自我，我可静心聆听，我愿仍然为心中的花儿染色，花开花落随心。

　　踩在成长的路上，我步入了我所期待的初中，可能，初中就像一个小小的社会，在形形色色的路人中，有缘分将我们拉拢，我们将面对的是深渊的题海战术，我们将面对的是压力大的攀登，我们将面对的是对品格的考验，对人生路上的理解。诚信为本，在万千的考试卷中，我能做的是独立思考，真我发挥，只想发挥真我风采。在学习生涯中绽放默默的花儿。在万千的玩乐中，我能做的是忍受心中难咽的耍心，我应静下心来，钻进学习的苦海，打开窗，望见草丛中的那朵花儿。谈前途，因遥远而渺茫无助，我明白了只是做好自己，默默聆听属于自己的声音。在学习中，找到我的爱好，我的方法，想起排除杂念的淡泊，我的人生又迈进了一步。不仅仅是埋头苦干，更学会了低头为时代发声，花开花落是兮依我绕芬芳。

　　你可能听到的是备战中考的我们，可我所展望的是那个明天。对于一个未真正认知过社会的我清愿期待。我只想带着心，随着步伐去感受这样一点充满禁锢的社会。我愿默默待在那个角落，照亮那片属于我的天空。我不能掌控人心的变化，但我可以让自己澄净芬芳；我想未知的明天神秘莫测，但花开花落是我一生的追求，我愿清愿期待。

　　成功的花，人们只会惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。花开了，美妙的音。

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