借物抒情作文

借物抒情作文[合集5篇]

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的借物抒情作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

借物抒情作文 篇1

　　最爱那拥有琥珀般光泽的胡桃夹杂淡淡苦味的布朗尼蛋糕，不仅外形 可爱，而且层次丰富，再加上大量的黑巧克力烘培成的奶油，据说是一个胖胖的黑人老奶奶围着围裙在厨房做松软的巧克力蛋糕，却忘了先打发奶油而做出的失败的蛋糕，这个蛋糕的湿润绵密成了意外的美味，然而我喜欢它，却是因为儿时看过的文章《父爱馨香的蛋糕》。具体的情结记不住了，但却牢记着一段话“我一直为拥有一个出色的儿子自豪，但是吃了你亲手做的布朗尼蛋糕，我才发现，原来拥有一个快乐的儿子更重要。”我第一次知道，它还象征着父爱。

　　窗外骤雨初歇，梅雨过，萍风起，玄青色的天空中的残月朦胧着双眼，可房间里依然闷热，你站在我的对面，重复着一次又一次的争执，“赶快去复习诗鉴，把这几首诗背了！”你一把夺下了我手中的辅导书，两眼瞪着我“凭什么要按你的想法去复习？我难道不可以自己复习吗？”我同样面红耳赤，伸出手去抢辅导书，似乎随时要和你大吵一场——我们到底吵过多少次了？为何上了初中，你就越来越暴躁？似乎我们吵架的.次数增长的愈发不可收拾，每当你在我房间里看我做作业，烦字便涌上心头；每当你在补习班外看我上课时，烦字又涌上心头；每当你在家训斥我细小错误时，怒字涌上心头。我想让你不管我，可你却管得越来越细，战争似乎一触即发，就像那棋盘上风起云涌，扑朔迷离的变化，在家中绞尽脑汁的勾心斗角。可是我想，我们谁都不想这样，对不对？

　　一钩淡月天如水，漫长的夏天刚开始，六月十九日的父亲节刚刚流过日历，我想对你说一声父亲节快乐，可话到嘴边却开不了口，这隔阂多就能被打破？或许只有在小升初的时候，你和我一起为了理想的中学而奋斗，那段日子同现在复习期末考一样十分辛苦，有点两耳不闻窗外事的感觉，但那时，我们之间却没有着厚厚的柏林墙，那段没有打碎在红瓦的珍馐的夏天；那段没有摇曳在绿荫的碎金的夏天；那段没有荡涤在涟漪的碎浪的夏天。只有你和我，太多太多却又不枯燥的习题，还有你对我的爱，我多想再回到那一年前快乐温馨的盛夏。父爱是一座山，高大威严；父爱是一汪水，深藏不露；父爱更是一双手，抚摸着我们走过春夏秋冬；而父爱更是一滴泪，一滴饱含温度的泪水。你能屏除你的坏脾气，和我再一次回味那个夏天，可以吗？

　　相信，那一天，会如布朗尼蛋糕一样，温馨，绵密，甜美。

借物抒情作文 篇2

　　我喜欢春雨，喜欢雨中的景致，更喜欢在春雨漫步，与大自然来个亲密接触。

　　看，淅淅沥沥的小雨下个不停，仿佛是调皮的娃娃惹恼了天爷爷，使他一早到晚地阴沉着脸。又像老天把云娃娃打哭了，使他抽抽噎噎，清泪涟涟。小雨时而无声无息，时而淅淅沥沥，下得天潮潮地湿湿。这是冬送给春的一份礼物。在春的伊始，便冲刷出一个干干净净的世界。

　　雨，渐渐地大了起来。大滴的雨缀成了一条条“鞭”抽在玻璃上，打在大地上，甩在树叶上，和着沙沙的树叶声灰机陈一首动人的交响乐。

　　不知不觉中，这浩大的雨势退去了，天空中飘荡下来的只是迷蒙小雨，推开窗子使劲嗅这空气，清清爽爽。

　　这个时候我便会推开门，投入雨的怀抱，拥抱着春的气息。空蒙水雾扑向我的额头与脸颊。雨丝乱蹦乱跳像调皮的孩子无所畏惧，依偎在人的身上却是温柔的，像母亲的双臂。雨默默的，但是仍然能听到一种不可捉摸的声音，如一把古老的竖琴，奏出深沉的曲调，情意袅袅，若幻若真，又似儿时的摇篮曲飘渺在耳边。

　　抬眼望去，俨然一幅幽远的山水画。在这如梦如幻的'世界中漫步，细细地玩味着每一株花朵，每一棵树，每一根草。路边，花贪婪地吮吸着湿雾，花瓣上缀起了水珠，让人不由地联想到美丽的姑娘的面容。小草修长的碧发被湿润了，发梢上还挑着没来得及擦干的水珠哩！杨树仿佛被雨打疼了，每片叶子都包了一汪泪水，风一吹，泪水便于中间滑落，有的则在叶子上转了一个圈。

　　我在雨中奔跑，与这春天尽情地拥抱，裤脚全弄湿了。这个时候我看见一只湿了翅膀的蝴蝶飞到，我旁边的树干上，便伸手去抓，结果不小心撞在树干上，树生气了，把叶子的水一个劲儿往我身上洒，洒在脸上，沁脾的清凉。

　　渐渐地，雨停了，我深吸一口清新的空气，静静地沉思者。春雨的润物无声，不正是我们追寻的默默的奉献精神吗？细雨沾衣看不见，不正是母爱的温柔与细腻吗？春雨的清新与灵动，不正是让人重新振作的精神抚慰吗？春雨，你给干涸的世界送来美好与希望！

　　我愿是花，投入雨的怀抱；我愿是草，成为雨的朋友；我愿是树，做雨的伙伴；我愿化作小雨点，拥抱着春意盎然的季节。

借物抒情作文 篇3

　　生若樱花

　　所以，我惊叹她，惊叹她的美丽，她的勇气，她的信念，她的坚定一年的寂寞，她守在枝头，默默修养，只为寻一个开花的.时机，只为完成一个使命

　　生若樱花，像她一般美丽优雅；生若樱花，像她一样背负使命；生若樱花，像她一样坚守信念；生若樱花，像她一样为成功发奋，为成功拼搏，不畏困难，迎接风雨

　　樱花飘落，每一根神经都带着安详与满意，她满意的从枝头起身落下，她亦无悔花期的短暂，她微笑的沉沉睡去了

　　人生不也只为着一个花期而奋斗吗？人的一生又能有多少时间去停留与浪费呢？生若樱花，当我们经过拼搏，一瞬间绽开出自己的花朵，我们也可以像她一样从容的离开，也可以满意的说，我已开过如此纯美的花，已光荣的实现了我的追求，我的梦想樱花实现了她作为花的价值，而我实现了我作为人的价值

　　生若樱花，生若樱花！

借物抒情作文 篇4

　　人生就像一颗草，只要能坚强地生长，就能成功。

　　那天，我正在方便，忽然看见卫生间那坚硬的地板上破了一个洞，一颗又矮又细的小草从洞里探出了头来。

　　我觉得很奇怪，这么细小的一颗小草是怎么在连一滴水都没有的情况下钻破双厚又硬的瓷砖的呢？它又是怎么在没有水的`情况下保持着那翠绿的颜色的呢？

　　所以我决定观察一下这小草，如果没有水分补给到底可以活多长时间。

　　第一天，小草依然在往上长，而且颜色还是很绿。第二天，小草停止了生长，可它的颜色却没有变化。第三天，小草的头已经垂了下去，颜色也变淡了。第四天，小草已经快全垂下去了，颜色也略微有一了点黄色。第五天……

　　最终，这颗坚强的小草在没有水的情况下，生存了两个星期！我被它深深地震悍了。一颗小草，它没有人聪明，没有人的力气大，它的躯体是如此柔软，却用它那强大毅力扭转了乾坤。

　　这颗小草，让我明白了，无论你的能力强弱，只要你有一颗坚强的心，就能成功！

借物抒情作文 篇5

　　教学目标：

　　1、通过教材回顾，理解借物抒情的写法。

　　2、通过分析课文和例文，掌握借物抒情的具体技法。

　　3、通过片段练习，学会用借物抒情的方法写作文。

　　学习重点：通过分析课文和例文，掌握借物抒情的具体技法。

　　教学难点：通过片段练习，学会用借物抒情的方法写作文。

　　教学方法：自主学习、交流点拨、合作探究

　　教学过程：

　　一、 导入：

　　播放歌曲《好大一棵树》，展示大树的图片，引出

　　“借物抒情”：同学们，刚才播放的歌曲的名字叫《好大一棵树》，

　　这首歌深情的赞颂了大树，实际上是借大树在赞颂像大树一样默

　　默奉献的老师们。其实，除了音乐作品，文学作品中也经常借某

　　种事物来表达情感，这种写作写法叫借物抒情。

　　二、 新授：

　　（一） 理解借物抒情：

　　借物抒情的写法在我们在刚刚学过的第二单元和以前学过的

　　文章中出现过，我们先来回顾一下:请同学们根据自己归纳的结果

　　说说作者借什么物，抒什么情？

　　例句：《月》描绘了充满寒光冷气的月亮，表达了作者改变这个

　　冰冷的世界，追求光和热的愿望。

　　《雪》描绘了 美艳之至的江南雪和如粉如沙的北方雪 ，抒发了 美好生活的向往和斗争精神的赞颂。

　　《雨》描绘了 如银线如珍珠滋润大地的'雨 ，抒发了 对无私奉

　　献者的礼赞 。

　　《陋室铭》描写了 苔痕上阶绿，草色入帘青的陋室寄

　　托了 作者安贫乐道的高洁志趣 。

　　《爱莲说》描写了出淤泥而不染，濯清涟而不妖的莲花 寄托了作者洁身自好，不与世俗同流合污的志趣 。

　　小结：这些文章都采用了“借物抒情”的写法，文章虽然展现的是“物”，

　　可我们读者却读到了“志和情”。这种写法的好处是：抒情委婉，可

　　以多角度、多层次地写出复杂的细腻的情感，可以留给读者更多的思

　　考、回味、欣赏的空间，使文章具有更高的审美价值。

　　过渡：那我们在自己的作文中怎么借物抒情呢？是否有一定的技法

　　呢？我们先来探究一下作家是怎么做的。

　　（二）如何借物抒情

　　1、回顾《海燕》，初探技法：

　　问：作者如何描写海燕的？（暴风雨来临之际，海燕像黑色的闪电，

　　高傲的飞翔，勇敢的叫喊，像个精灵，大笑，号叫。）

　　问：寄托了什么情感？（对革命先驱者的赞颂）

　　为什么这样的情感寄托在海燕上，而不是其他动物？（海燕的形象和

　　革命者先驱者的形象相契合）

　　小结：我们可以看出，借物抒情的文章，选取的“物”和抒发的“情”

　　有某种契合点，二者能够借助联想和想象建立联系，从而有效抒发作者的情感，表达其思想和志趣。

　　过渡：名家名篇固然是很好的典范，但他们生活的时代背景与我们现在不一样。接下来我们选择一篇我自己写的作文来阅读，也许比较贴近我们的生活我们的校园。

　　2、阅读例文，再探技法：

　　朗读范文《校园里的海棠树》

　　（1） 习作前6段用什么表达方式？（描写）写了海棠树的什么？（春

　　夏秋不同季节里海棠树的生长特点，）用了什么表现手法写出了它的与众不同的特点？（对比）

　　（2） 最后2段用什么表达方式？（抒情）抒发了什么情感？（赞美

　　海棠树努力集聚能量，默默为校园洒下绿荫，奉献果实的精神，进一步联想到教师，赞美教师的默默奉献精神）

　　小结：可见，借物抒情类的文章，在抒情之前首先要用较多的篇幅描写事物的特征，并适当运用多种表现手法，尽量描写生动具体。描写是抒情的基础，抒情是描写的目的。

　　过渡：通过以上的分析，我们看出，借物抒情的文章，一般的技法： （板书）找准相契点—— 抓特征重描写 —— 倾注深厚感情 过渡：下面我们就用这个技法来学习写作。首先我们观察几幅图片，看看我们熟悉的这些事物中能联想出什么含义或哲理，抒发怎样的情感？

　　（三）活用技法，完善片段

　　1、 展示几组图片（探春花、马莲花、大树、小草、河流）

　　2、 观察图片并讨论：这几样事物的特点中能联想出什么含义或哲

　　理？借此抒发什么情感？

　　3、 师生交流。

　　探春：坚强，不畏寒冷；敢于挑战，敢于出头；无私奉献花香等 马莲花：在艰苦的环境里顽强生长；朴素平凡，但从不自卑；尽情开放，装点高原大地等。

　　大树：它的根努力向大地深处扎去，它的枝叶努力像天空伸展；执着的守候家园，守候边防；为脚下的小草洒下绿荫，阻挡风雨.

　　小草：顽强的生命力，足迹遍布天涯；不畏寒冷，最早带来春天的气息；不争高，不争艳，甘愿做花的陪衬等。

　　河流：浩浩荡荡，勇往直前，向着大海；哺育大地，滋润万物等。

　　4、 片段练习：对课前预习中的片段作文，适当修改，并添加抒情言

　　志的语句，组内交流，评选最佳片段。

　　5、 师生展示交流，点评。

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