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抒情的作文

时间：2025-09-22 08:40:34 抒情作文我要投稿

抒情的作文8篇（经典）

　　在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的抒情的作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

抒情的作文8篇（经典）

抒情的作文篇1

　　那是一个大大的操场，一条长长的红橡胶跑道，上面呈现着一份浓浓的感动……

　　那是一个艳阳高照的日子，学校里正热火朝天地进行着一场又一场激烈的比赛。现在正进行着第二十四届冬季运动会。只见广播着喊的人似乎喉咙也喊哑了，正忍痛坚持着。诺大的操场上，此时正人山人海，老师和教官都拼命地喊着，只见这位老师正一路跟着选手跑，并大叫呼喊道：“加油，你永远是最棒的。”整个上午学校里“枪声”连连，每一枪响起时都会发起一场。“你死我活”的场景。旁边的同学拉拉队更是兴奋不已，他们手挥着拉拉棒，嘴不停地动着。

　　时间似流水，一下子就到了下午，马上就到了我400米跑的时间，这时，广播里叫到了我的项目，我以迅耳不及掩耳之势飞奔到了确认处，我一下子站到了起跑线上。呼地一声，枪响了，我跑了出去。跑到了第二圈时，我已大汗淋漓，气喘吁吁了。我的脚步越来越慢，这时所有选手都慢慢地超了上去，我不甘心，说：“拼了！”我脚步大极了，摆臂频率直线上升。这时我到了终点，一下子扑到老师的.怀抱里，这里温暖的怀抱，她似风，吹走了热，她似水，解了我的渴，她似天使，冲飞了我所有的难受……

　　这就是丁老师的怀抱，那一刻，我感动万分，我将这个怀抱铭记在心，也永远刻在了我的脑海里……

抒情的作文篇2

　　写景抒情，是中学生写作训练的一项重要内容。我们经常可以看到情景相生、情文并茂的优秀作文；但是，就总的情况来看，这类文体写作训练的状况不能令人满意。原因何在呢？改善这种状况的途径在哪里呢？

　　做任何事都要明确目的，写作训练也是如此。优秀的写景抒情文章，一般说来，总是用美的语言，描绘美的图画，表现美的感情。写好写景抒情文章，需要具备美好的情操，较强的审美能力。反过来，我们也可以说，写景抒情的写作训练，应当以培养学生美好的情操和较强的审美能力为主要目的。

　　写景抒情文的写作，包括立意、谋篇、结构、语言等多方面内容，其中最重要的是要让读者在阅读中看到一幅美的图画。要能够用语言描绘出一幅美的图画，首先要在脑子里形成一幅美的图画，这就要借助于观察。(当然也可以借助于想象，但归根到底，想象还是建立在观察基础上的。)

　　观察有两种类型：一种是科学的观察，一种是审美的观察(观照)。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基础上探求事物的本质，因而在观察中往往伴随著名理的思考，同时须尽可能地排斥主观感情的干扰；而审美的观察，则是为了“发现”适合于表达主观感情的事物的美的形式，因而在观察中往往渗透着强烈的主观感情，同时会暂时中断抽象的名理思考。写景抒情文章，要求我们能够准确地把握景物的特征，主要是其形状、色彩、运动状态、空间位置方面的特征，因此需要我们借助于科学的观察，这样才能使景物描写建立在真实可信的基础上，才能改变学生作文中内容空泛、套话连篇等毛病。但是在为描写景物所进行的观察训练中，我们决不能停留在科学观察之中。因为科学的观察往往带有较强的分析性、解释性，这在科学研究中是必要的。但在景物描写中，则可能使景物描写失之琐碎，缺乏统一的鲜明的意象。

　　按照格式塔心理学派的观点，自然界的万事万物，不仅具有不同的形态、色彩、运动状态和空间位置关系，而且具有各不相同的“力的模式”(这个“力的模式”是以上各种因素作用产生的“综合效应”)。“象上升和下降，统治和服从，软弱和坚强，和谐和混乱，前进和退让等基调，实际上是一切存在物的基本存在形式。”比如崇山峻岭、危岩劲松、闪电雷鸣、大漠长风这些具有“阳刚之美”的景物和清风明月、幽林曲涧、弱柳柔丝、杏花春雨这些具有“阴柔之美”的景物，实际上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表现性。在对自然景物的观察中，引导学生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表现性，培养他们对形式的敏锐的感受能力，是培养审美观察力的基础．在此基础上，学生就可能形成审美的构成意识和构成能力，也就是在感性形式上统一为一个有联系、有意义的整体的意识和能力。这样，面对纷繁复杂的自然景观，他们才会发现由那些具有相同的“力的模式”的景物构成的具有鲜明总体特征的完整、统一的画面。人们的视知觉具有要求简化的倾向，当知觉对象符合这一要求时，才可能产生美感。因此在审美观察的基础上描绘出来的画面，才是既真实，又美好的画面。

　　以上说的是在对自然景物的观察训练中如何培养学生的审美观察力。审美观察，是一个“物我交流”的双向过程，人们又称之为“审美观照”，在这个过程中，始终渗透着情感的活动。首先，情感在审美观照中发挥着动力功能。学生如果缺乏观察、审美的兴趣，就不可能开展任何审美活动。事实上，热爱大自然是学生的天性，这是我们组织学生观照自然的有利条件，在此基础上，我们可以引导学生回忆、介绍与某处景物有关的往事、历史传说、故事，引发他们特定的情绪记忆，以积极的情感状态投入审美观照。其次情感在审美观照中发挥着定向和创造功能。当我们带着特定的情感进入观照时，这种情感对外界景物就会产生一种选择作用，甚至变形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以进入知觉范围；一些不具有相同的“力的.模式”的景物，由于知觉的完形作用，在经过变形作用后(变得具有相同的“力的模式”)，也得以进入知觉范围。而且，由于情感的激发、启动，以往生活中积累的一些景物的意象，也可能加入其中，从而使得由这些意象组成的知觉形成具有鲜明的总体特征，具有鲜明的个性色彩，成为主观感情的象征物。这样的画面，便是由情感定向、一创造如来的富有生机的完美的画面。比如同一处荒园，用科学的眼光看，它确实是杂草丛生，断瓦残垣，不堪人目；但是如果它和学生们的童年趣事联系在一起，他们就可能有意无意地不提那些不堪入目的景象，而大写特写蟋蟀在弹琴，小鸟在歌唱，甚至把某处公园中的一些景物的形象移花接木地加到了他们心爱的荒园上，那破败的老屋会显得古色古香，那杂草丛中会散发出泥土的芬芳。这样写从科学的眼光看是不真实的，但是在他们的眼睛里，记忆中却是真实的；它所表现的孩子们的那股热爱童年生活的感情却是真实的。

　　当然，激发起学生的特定的情感进入审美观照，这情感首先就应当是积极的健康的。诚然，积极美好的情感决不是单纯在写作中能够培养起来的，它需要通过多种途径。但是指导学生写好写景抒情文章，把它作为发现美、创造美的一个过程，也不失为一条重要途径。除了上面所说的在进入观照之前，激发学生的积极情感而外，学生的心灵、情感在观照过程中也能够得到净化和升华。当我们引导学生面对大自然的美景，在观照中达到“物我两忘”的境界时，当我们沉浸在自己所创造的美妙境界之中，浮想联翩、流连忘返时，“我们不再生活在事物的直接的实在之中，而是生活在纯粹的感性形式的世界中。在这个世界中，我们所有的感情在其本质和特征上都经历了某种质变过程。情感本身解除了它们的物质重负。”培养这种脱俗的情感，超越精神，达到人生的审美化，如上文所说，是审美教育的又一个重要方面的内容。

　　以上说的是，在对自然景物的审美观照中，可以发现、创造出一幅富有生机的完美图画，这图画，用美的语言描述出来，就可以构成较为理想的写景抒情文章。这个过程，同时就是培养学生的审美情感和审美能力的过程。如何运用语言准确地描绘形象，表达感情，这里面也包含着美育，这里就不多说了。下面简单地谈谈如何在阅读教学和艺术鉴赏中汲取有益的营养的问题。

　　中学语文教材中选有大量的写景抒情散文。对于这些艺术精品单纯作理性分

　　析，讲清它们是从什么角度描写的，哪些词语用得恰到好处，显然是不够的；一味地让学生诵读，或者笼而统之地称赞它们是如何美妙，学生也听得有限。我们觉得比较好的方法，是先要求学生体味作者所描绘的境界，给我们怎样一个总体印象。优秀的写景文章或片断，用笔可能有繁简之分，但是都能给人以鲜明的总体印象。比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中对烈日和暴雨景象的描写和鲁迅先生《故乡》中关于月下西瓜的景物描写，前者有如繁笔画，后者有如简笔画，但是给我们留下的印象都是鲜明、深刻的。在把握总体印象的基础上，可以进一步分析作者是如何通过多角度描写以突出这一印象的，这样似乎更符合观察、感受的顺序，更有利于学生掌握写景作文的正确途径。然后，我们可以通过表情朗读，最好借助于电化教学手段，引导学生进入作者的描绘的境界，从中体味作者的感情。我们还可以要求学生展开创造性想象，补充画面中所没有描绘的部分。比如在《小石潭记》的教学中，可引导学生想象出作者描绘的清冷幽静的境界，并且体会到这样的境界，恰当地表现了作者因怀才不遇而产生的郁郁不平的心情。那么试想我们有朝一日前往小石潭，寻访古人遗踪，当会是怎样的心情？带着这样的心情去观赏今日小石潭，又该是怎样一番景象？这样便把阅读和写作紧密地结合起来了。

　　绘画、摄影等艺术都极讲究构图之美，讲究通过经营构造更好地表现作者的

　　主观感情。比如同样是为树人堂拍照，站在它的脚上，采用仰视角度，让它处在蓝天白云的映衬之下，让它沐浴在灿烂的霞光之中，它将显得更加宏伟壮丽；而站在远处，采用平视角度，那就取决于作者所要表现的情感，这就要求我们，不但要教给学生观察方法，最好还得“亲临现场”，和学生一同“下水观察”。中国古代绘画，很讲究所谓“以实带虚”、“以虚补实”，以收到以少胜多，深化意境的作用。南宋画家马远，人称“马一角”，他的绘画总喜欢在画幅上留下大片空白。但是在观赏者眼里，这一片空白却不是一无所有，它可能是云雾环绕的远山，也可能是烟波浩淼的湖水。高明的剪纸艺人几剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是让我们看到的，却不是一个简单的轮廊，而是一个神态毕现的人。所以能够如此，就是因为作者以有限的笔墨，描绘出了对象的主要特征。“关于事物特征的记忆表象，是与整个事物的记忆表象相结合，并且作为这一结合的突出部分保留在头脑之中的。因此当人们有机会被唤起这特征的记忆时，也就必然联想起整个事物的表象”。所以作者所描绘的有限的“实景”，才可能引起观赏者丰富的联想，补充作品中留下的空白和没有表现出的部分。而这样的作品，更易于引发观赏者的审美创造欲望，因而也更具有美感。课文中的写景抒情散文，也不乏这方面的例子。比如《小石潭记》中作者无一字写水，但是我们在阅读、想象中却能够感受到那游鱼、细石，无一不是处在清澈见底的潭水之中。当然，阅读教学和艺术鉴赏的艺术精品，出自名家之手，不是学生们一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在阅读欣赏中可以培养起审美情感和审美能力，激发出审美创造的欲望，这已经不是仅仅有利于写作的事了。总而言之，美的事物要美的心灵去发现、创造，而发现美、创造美的过程，又将创造美的心灵。我们认真地指导学生写好写景抒情文章，便是在实践着这一真理。

抒情的作文篇3

　　她被请回我的书桌，在我每天的念叨和期盼下，终于绽放了。翠绿中的白色花瓣、黄色花蕊格外引人注目。她静静地绽放着：绽放的如此优雅，如此妩媚。可没过几天，花儿凋谢了，很快腐烂了，和泥土融为一体了。

　　她的美丽来得如此心酸、艰苦。但却那么短暂，但她无怨无悔。她的伟大，令我着迷。

　　还是那个寒冷的.冬日，她就像一束温暖的阳光照进了我心里，那一刻，我知道，我的心里已绽开了那朵淡雅的水仙。

抒情的作文篇4

　　在我的生活中有三种不同的爱陪伴着我。妈妈的爱如同一杯咖啡，先苦后甜；爸爸的爱如同一杯茶，需慢慢品味，才能品出其中的茶香；朋友的爱，如同一杯牛奶，时时刻刻给我提供需求。在这三种爱中，最令我难忘的是妈妈的爱。

　　妈妈的爱是一种鼓励的爱。

　　记得在一年级的时候，我第一次做主持，在主持的前一天晚上，我还怀着一颗激动的心情等待着第二天的到来。可正式主持的那一天到了，我在候场时看到台下的观众黑压压的`一片，我有些怯场。我想：“完了，台下这么多的观众，要是我一紧张记错了台词，那可就出大丑了，我还是不要上台为好。”

　　这时，妈妈走到我的身边，亲切的问我：“儿子，你怎么啦？是不是害怕了呀？”我点点头。妈妈笑着对我说：“不要怕，你昨天晚上不是给妈妈表演的很好吗？加油，妈妈相信你是最棒的！”妈妈的这句话给我信心，我顿时又有了勇气。于是，我面带微笑地上了台。可是，我看来一眼台下的观众，他们的目光和注意力都集中在我的身上，我紧张极了，双脚有点微微颤抖。这时，我瞟了一眼台下的妈妈，她正用一种鼓励的眼神看着我，眼睛里充满了对我的肯定和信任。我突然有了自信，挺直腰杆，用最洪亮的声音地主持着，话语中从满了感情，那次我主持地相当成功。当我主持完下台时，看到的是妈妈欣赏的目光。我之所以成功的主持完那次节目，离不开妈妈对我的鼓励和信任。

　　妈妈对我的爱是一种鼓励的爱，这种爱在某些情况下起着关键的作用。读着朋友们，你们的父母给予你们是一种什么样的爱呢？

抒情的作文篇5

　　爱的力量，是一股世界上最最伟大的力量。没有什么人能比爱的力量还要强大了，他可以改变一切，可以让一切事物都为它而臣服，心甘情愿的为它付出一切。但是要记住，所有的爱，都像是一个调皮的小精灵，他不是随手抓来，不是想要就要，想有就有的。平日，有些人是看不见她的。爱无处不在，在你费力寻找她的时候，也许她就在你父母温暖的目光中；你朋友拐角处的一次关心的回头；也许是你受伤时陌生人关切的话语；或者是那一次不知名的温暖的祝福。这一切的一切，就是那一个看似简单的字，爱。

　　爱中最最伟大的爱，是母爱。你可能不知道，在你出生的那一刹那，你的母亲脸上的光辉。那是圣洁的光辉！那是母爱的本性。从那天开始，你就是她的天使，一个上帝派来的天使。你身上有一双翅膀，那是你的母亲赐予你的翅膀，那是母爱的翅膀。从今天开始，你就是一个美丽纯洁的天使，在母爱笼罩下展翅飞翔的天使，一个纯白的天使。你可能会因为你母亲的一点不允许而勃然大怒，认为母亲就是不爱你。其实，你错了。如果你的母亲真的不爱你，那她为什么还要生下你，还要辛辛苦苦的把你拉扯大。母爱好像是一杯温暖的棉被，时时刻刻的在温暖着我们，安慰我们，给我们关怀。

　　父爱如山，父亲的爱就好像是一面无坚不摧的盾。他能阻挡一切对我们有害的力量。不要怀疑你的父亲，也许，他曾经为了你一次考的比较差的成绩而大发雷霆。不要怪你的父亲，他那是为你好。也许，你从一场非常可怕的噩梦里面醒来的时候，你会感受到你父亲的宽容，还有父爱的伟大。或许，你看看你的身后，留下的那父爱的印记。在那严厉的批评里，在那慈爱的目光里。你会发现爱，那是父爱，那是最纯真的父爱，那是最真实、最纯真、最伟大，不容置疑的爱，那是父爱。

　　还有一种爱，他很平凡，在父爱与母爱的面前，它简直就是微不足道。请原谅我所说的病句，他很平凡，也很伟大。那是一种陌生人给予的爱，这种爱，甚至连名字都没有，它不需要名字。这种无名的爱，温暖着每一个人，让我们在“严寒”里那已经开始“冰冷”的心，再次温暖如春，再一次，温暖着我们。也许，一个目光，一句话语，一次搀扶，甚至一次默默的对视，一种温暖的.交替，这种爱，这种无名的爱，温暖着我们每个人的心，让我们不在寒冷，从心里面发出的问候，从搀扶的手中感受到的余热，这就是，那种无名却伟大的爱。你可能在感叹世界上没有人有爱心，这种无名的爱，她的真名叫——爱心。其实，这种爱心是不需要这个名字的，这种爱不能用语言来表达，不是，是用语言根本就无法表达。这种爱，是所有爱里最最平凡，却是最最重要的一种爱。假如你没有了这种爱，你甚至在社会上无法生存。最重要的颜色——那暖暖的红色，你看不到。那重要的感觉——温暖的感觉，你感受不到。那种温度，那种温暖的温度，啊！那一切的一切，都会离你而去。

　　爱，一个温暖的词。我们爱，我们，我们人人都有爱，爱！最炙热的爱，那温暖的爱，让人眼中放出晶莹，心中泛起波浪。

抒情的作文篇6

　　曾經的我们很幸福，幸福令人心疼......

　　記得以前的一切一切，不是你沒有騙過我而是你給了我最大的信任，你說什麼我會相信。因為我真的很愛你。

　　高中的我因為有你所以開心高中時，每當我開心或不開心陪在我身邊的總是你很多時後我喜歡的你也會跟這喜歡我討厭的你也跟著討厭無論我多麼的任性你全都接受下雨時你為我撐傘但到收傘時你的'右肩總是濕嗒嗒的而我卻全身都是幹幹的你為我付出的我全都知道很翹幸你在我的生命中出現過有你我真的很幸福。

　　你知道嗎？？？其實我一直都知道你不喜歡我跟男生玩在一起，我跟他们玩也只是想要多些緊張多些關心因為我真的很愛你愛到無法自拔。

　　還有我不喜歡你吃飯時狼吞虎嚥，因為這樣對胃不好希望你以後吃飯時小心點。

　　我想對你說的都說完了如今你也有另一半了她會提點你的一切。

　　請原諒我的離開，我的離開不是不愛，而是太愛你了。

　　我對我自己已經沒有信心了因為在你腦海你記得的永遠都是過去在你身邊的那個我今天的我不一樣了樣子變醜了身體變胖了手變粗糙了如果那天我们再相遇我怕你看到我的樣子你失望了抱著我的身體你嫌棄了牽著我的手你厭倦了。

　　就讓我用一輩子去守護你吧，在你看不到的地方，我會默默的祝福你......

　　謝謝你也愛過我

抒情的作文篇7

　　在我们班上，每个同学的日记本上，大概都有一篇关于“青春”的日记，或叙事，或抒情，再或议论。每个人追求的青春是不一样的，或“EXO”，或“TFBOYS”，再或“李敏镐”，但怎样的青春才完美呢？

　　对于处在青春的我们，大多数少男少女都经历过纯美的恋爱，或曾仰慕过某个组合，这是家长和老师严厉禁止的，但我恰恰认为这样的青春才更完美。

　　十几岁的我们正是情窦初开之时，这时的爱情恰好事世上最美丽最纯洁的爱恋。毫无杂质，内心单纯，拥有这样爱恋的人是幸福的，因为在你白发苍苍，坐在摇椅上孤独的沐浴着夕阳的时候，蓦然会想起你的初恋是那样的美好，也许你会哑然失笑，也许你会潸然落泪。

　　十几岁的我们拥有一颗炽热的心，遇上好的人或组合，爱慕之情变油然而生，“追星”对于青春期的少年是有利有弊的，但大多数人将明星的好处用到了极点。我的妹妹非常喜欢“TFBOYS”，喜欢他们几个的萌萌哒的'外貌，和优秀的成绩。据说他们其中一个高考重庆市第四名，于是妹妹就奋发学习，为的就是与之并肩。

　　这样的青春是不是刺激一些呢，有感情的大起大落，有追星的小心翼翼（为了不被发现当然要小心一点哦！）。青春不张狂，未必要等到年老？

抒情的作文篇8

　　童年时代，我们家附近有一片桃花林，与其说是桃花林，不如说是许多开满桃花的树，桃花一般在3一4月时候开，我和同伴在那里嬉戏，玩耍，那儿就成了我们童年时代的乐园。

　　时间长了，我的小学生活毕业了，我也再没有童年了，我也深深地意识到我已经不再是小孩子了，爸爸妈妈为了给我一个好的学习环境，决定让我去开发区里最好的学校一七中，我搬到了与以前那所房子距离很远的一个地方，我也不常看那一片桃花林，可我却总是在心里问自己：那片桃花林怎么样了？它还在吗？它会不会被别人砍断，从此就不存在了呀，一大堆疑问从我的脑子里一闪而过，我很担心那一片桃花林，我完全不敢去想象那一片桃花林到底怎么样了，我很担心，所以我决定抽空自己去看一看。

　　星期六那天，我趁写完作业的那会儿工夫，来到我以前的那所小房子，可我却怎么也找不到那片桃花林，我着急的直跺脚，犹如一团热锅上的蚂蚁，我找到附近的居民，去向他们询问，可他们都说从没有见过那片桃花林，甚至根本不知道有过桃花林，可那时只有我知道，那片桃花林是我童年时代的.乐园，谁忍心亲眼看见童年时代的乐园就这么魂飞魄散了呢？不，谁都不忍心，可那又有什么办法呢？我童年时代的桃花林，你在哪里啊？

　　过了一会儿，一大堆工程师从那里经过，我去问他们，他们却说：＂哦，那些桃花树啊，它们都被砍伐了，我们决定建一所房子。＂这句话深深地触动了我的脑神经，他们为什么要这样做，如今的桃花林没有了，可我却总结了一个道理：世界上一切都在变，唯独人心没有变。是啊，即使再也看不见桃花林了，但那一片桃花林却在我的心中渐渐地萌芽，长成一棵桃花树，最后成为了一片桃花林。

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